小学生

クラスのみんなに勉強ができる自信をつけさせるためにとても簡単なテストしかしていない可能性が高いです。なのでクラスのほとんどの子が90点か100点を取ります。 でも、これは学校の先生の配慮です。あまりに悪い点数ばかり取るようになると、勉強が嫌いになって落ちこぼれてしまうからだと思います。 なので学校のテストの点数だけで、我が子の勉強ができているかできていないかを推し量ることは難しいです。他にも勉強ができているかどうかの判断基準を持たれることを強くお勧めします。

授業中に2〜3回説明をしたことでも、それを聞いていなかったAくんが「先生、その問題どうやって解くの？」と聞くと先生は優しいのでそれを説明します。で、Bさんが「先生、その問題教えて？」と同じ説明を求めます。先生は勉強のことを質問しているのだから、とまた教えます。そうやって真面目に話を聞いている生徒は5回も6回も同じ説明を聞かされる羽目になります。 そういうことを6年間続けてきて、中学校になって1〜2回で話を理解しなさい、といってもそれは無理な相談かもしれません。入塾してくる生徒の99.9%が話が聞けません。勉強ができる子も話が聞けません。 1回で理解できる子どもにしてみたら学校でずっと同じことを何度も繰り返し聞くわけです。そのうち話を聞かなくなっても不思議ではないというか、話を聞かなくなるのはむしろ当然かもしれません。子どもたちにしてみれば他との比較の対象がないわけですから退屈な授業は当たり前、と思っているかもしれません。

小学校の国語はまずは漢字をよく勉強していると思います。それはそうです。漢字が読めないと文章読解力がどうこういう土俵にも上がれませんから。でも漢字を覚えるのに時間がかかりすぎているのか、文章の読解の練習をしている小学生は見たことがありません。 逆に音読はとても上手な子が多いです。音読で文章を間違うことなく素早くスムーズにスラスラと読む生徒は多くなったように思います。2〜3行の文章問題なんか小学生に朗読してもらうと間違えることなくスラスラ読みます。 で、「今、この問題で何を聞かれているの？」と聞くと「えっと・・・」と言いながらもう一度同じ文章を見直す生徒がほとんどです。文章を理解しながら早く読めるのはとても素晴らしいことです。しかし、文章の意味を理解しなくても早く読まなくてはいけない、と子どもたちは思っているようです。